基础教育学院物理部于2025年12月4日组织召开了“三观三感”专题研讨会。本次研讨会聚焦于如何在物理教学中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并着力提升学生在学习过程中的获得感、成就感与使命感。会议由物理部主任张翱主持，部门全体教师积极参与。

研讨会上，张翱主任首先阐述了在基础教育阶段，特别是物理学科中强化“三观”引领、注重“三感”培养的时代意义与教育价值。他指出，物理课堂不仅是传授科学知识、训练科学思维的场所，更应成为启迪智慧、塑造品格、激发担当的重要阵地。将“三观三感”有机融入教学全过程，是提升育人实效、实现学科育人功能的关键。

在交流讨论环节，各位老师结合各自的教学实践与思考，踊跃发言，气氛热烈。张春梅老师围绕“用世界观探索物质规律，以人生观诠释求索的意义，在教书育人中坚守求真务实的价值观。对每一堂课、每一位学生心怀责任；将传播科学精神、启迪智慧视为使命”。李福芸老师也谈了自己的感想，“每一堂物理课，都是一次“三观”的潜在塑造；每一次师生互动，都是“三感”的相互滋养。我们不仅是教授物理的教师，更是借助物理学这门最基础的自然科学，参与学生全面成长的育人者。以科学的理性筑牢世界观之基，以探索的故事启迪人生观之思，以伦理的讨论端正价值观之行”。新入职教师王雅茹也发表了自己的观点，“我尝试在‘光学’部分引入大量现代应用案例，比如光纤通信、激光技术等。我会引导学生思考：这些技术如何改变了我们的世界？中国在这些领域处于什么位置？有哪些‘卡脖子’难题需要攻克？当学生意识到所学的知识不仅有用，而且与国家发展、人类进步息息相关时，一种‘使命感’和‘责任感’就会油然而生。这比单纯讲知识更能激发学习的内驱力。”

张翱主任在总结发言中对老师们的深入思考和积极分享给予了充分肯定。他强调，本次研讨会是一次重要的思想碰撞与经验交流，为物理部持续推进教学改革与课程思政建设凝聚了共识、开拓了思路。他要求全体教师以此次研讨会为新的起点，进一步深化对“三观三感”教育内涵的理解，主动将研讨成果转化为教学实践，精心设计教学环节，不断丰富育人载体，努力打造既有知识高度又有育人温度的物理“金课”。

参加“三观三感”研讨会的所有老师

                                          基础教育学院物理部

                                           2025年12月4日