为全面落实立德树人根本任务，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进迎评工作，做到以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动学院积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，基础教育学院党总支于2024年10月9日召开了《落实“五自”质量文化，提高教育教学质量》研讨交流会。基础教育学院党政全体班子成员、各部室班子成员、全体学院教学督导组成员参加了会议。党总支书记李选集主持了会议。

基础教育学院党总支召开落实“五自”质量文化研讨会

会议开始首先由李选集带领全体人员学习《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》教高〔2019〕6号文件中第15条的主要内容。然后各部室主任汇报交流落实“五自”质量文化，提高教育教学质量具体措施做法。最后由学院班子成员轮流发言点评。

孙边旗在发言中指出，“五自”质量文化是国家层面、时代层面、学校层面的要求，并且要与工程认证的“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念紧密结合。同时，落实质量文化必须设定具体可量化的目标和指标。

李选集在最后的总结发言中指出，本次研讨会的目标：一是质量文化相关制度的建构，主要形成各学科各部门“五自”质量制度体系；二是制度的认同，即形成柔性的质量治理氛围，促进老师们对“五自”质量文化的认同和内化，进而生成广大教师对质量价值的追求和承诺。

为此提出四个方面的要求：1、坚持以德为先，强化教师“五自”质量文化的导向引领。要坚持教育者先受教育，让教师建立质量意识，并将“自觉、自省、自律、自查和自纠”五自质量文化意识“内化于心、外化于行”，质量目标、价值信念要得到教师的认同，并成为共同的追求、愿景和承诺。 2、坚持以业为主，夯实教师发展的职业基础。教书育人是我们的根本任务，不断提升教师队伍的育人能力与专业水平是教师队伍建设的核心。对标“双一流”发展规划需求，以各类教师的教学能力培训为核心，促进教师积极掌握先进的教学技术，创新教学理念与教学方法，以教育教学高质量的提升带动育人能力的提升。 3、坚持以人为本，关注教师质量意识的培育和提高。大学质量文化建设是一项系统的质量工程，从制度走向文化要经历不断沿革和迭代发展的过程。适应高质量发展的质量文化建设，需要“内外结合”“上下联动”，并最终落到内部、沉到底部，内化为教师的共同价值追求和自觉行为。 4、坚持持续改进，构建部门的质量文化。在今天的研讨基础上各部门班子要再研究，在专家进校前，出台本部门的落实措施，经分管领导同意后，提交实施的方案到学院备案。