基础教育学院“党员教导先锋”党建品牌方案

一、品牌理念与内涵

1. “党员教导先锋”内涵

“党员教导先锋”就是体现党员在高校教育教学、学生指导等方面的先进性。争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有好老师”；争做“学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人”的“四个领路人”；争做“教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一”的“四个相统一”。党员教师不仅要在专业知识传授上表现出色，还要在思想引领、品德塑造等方面发挥模范作用。

突出既要“教”好，还要“导”好。强调党员在教导过程中的创新精神，如采用新的教学方法、探索新的人才培养模式等，不断提高教育教学质量，成为教育改革的推动者。

“教”目标就是打造“金课”。一是“用心、用力、用情”；二是“课前、课中、课后”；三是“提技、提质、提效”。“用心、用力、用情”是指教学的态度，要用心来设计，用力投入实施，用情关怀指导。激发学生的兴趣，在学生“乐学”方面下功夫。

“课前、课中、课后”是指教学过程体系严谨，在学生“会学”方面进行课前、课中、课后的细致引导。“提技、提质、提效”是指教师要提高教学技能、提高教学质量、提高教学效果，最终的目的是让学生“学会”。

“导”就是党员教师能够将党的先进思想，主要包括学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、践行社会主义核心价值观、加强中华优秀传统文化教育、开展宪法法治教育、深化职业思想职业道德教育等内容融入课程教学，使学生在学习专业知识的同时，受到正确价值观的熏陶。

2. 结合高校教育教学规律

基础教育学院是为学校学科、专业建设和人才培养提供基础支撑的教学部门，承担全校数学类、物理类、体育类、外语类、美育、劳育等基础通识课程的教学任务。

遵照教育教学规律，大学初始阶段学生接触最早最多的课程就是基础课程。以立德树人为目标，所有教职工的本职工作，都是育人的主渠道，要守好一段渠，种好责任田，以教风引领学风，在大学初期基础课程跟上了，其他课程就上去了。放眼育人全局，我们的责任重大。“把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任。”

“党员教导先锋”就是突出党员教师在基础课教学、实践教学、培养创新复合型人才方面的先锋作用。让党员教师成为知识能力培养、课程思政教育的主力军。

二、“党员教导先锋”团队组建与培育

1. 团队组建

全体党员都要培育成为“党员教导先锋” ，在团队中选拔标杆。

2. 标杆选拔标准

（1）政治素质过硬是首要条件。党员教师要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚决贯彻党的教育方针，有较高的政治觉悟和党性修养。例如，能够积极组织和参与政治学习活动，在校园中传播党的声音。

（2）教学能力突出。从教学成果、学生评价、同行评议等多方面考察。比如，在教学成果方面，党员教师有主持或参与省部级以上教学改革项目的经验；在学生评价中，其教学满意度长期保持在较高水平；同行评议中，其教学方法和教学设计得到认可。其中以“教学等级评定”结果作为重要依据（40%）。

（3）具有较强的育人意识和能力。党员教师要关心学生成长成才，不仅在学业上指导学生，还要在思想、心理等方面给予关怀。例如，主动担任学生的学业导师或人生导师，帮助学生规划学业和职业发展等。其中以“师德师风考核”结果作为重要依据（40%）。

（4）积极奉献社会。育人实践及服务项目至少参加三项，每增加一项占10%，增加两项以上封顶20%。

3.标杆数量

党总支号召所有党员老师争做“党员教导先锋”，每两年评选一届标杆榜样，在3-4月份根据上一年度的业绩从全体党员中评选前10%，授予“党员教导先锋标杆”称号。

4. 培育机制

（1）设立专门的培训课程，包括思想政治理论培训、教育教学技能培训和领导力培训等。思想政治理论培训可以邀请党校专家进行授课，深入解读党的最新理论成果；教育教学技能培训可以包括教学设计、教学方法创新、信息化教学手段运用等内容；领导力培训则有助于党员教师在教学团队、科研团队中更好地发挥引领作用。

（2）建立实践锻炼平台。选派党员教师到其他先进高校交流学习，借鉴其教育教学经验。

（3）开展师徒结对活动。让获得“党员教导先锋标杆”称号的党员与年轻党员教师结成对子，通过传帮带，促进年轻党员教师的成长。年轻党员教师可以在教学方法、科研思路、学生管理等方面向老教师学习，快速提升自己的能力。

三、品牌活动策划

1. 教学示范活动

（1）定期开展“党员教导先锋”公开课。由先锋党员教师展示精彩的课堂教学，其他教师可以观摩学习。公开课的内容可以涵盖不同学科、不同课程类型，如基础课程、实践课程等。在公开课过程中，先锋党员教师要展示如何将思政元素巧妙融入教学内容，如何运用先进的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）举办教学方法研讨沙龙。以“党员教导先锋标杆”为核心，组织教师们共同探讨教学方法的创新与应用。先锋党员教师可以分享自己在教学实践中的经验和心得，如如何开展项目式教学、如何进行小组合作学习等，促进全体教师教学水平的提升。

2. 育人实践及服务项目（至少参加三项）

（1）作为导师带领一支学科竞赛团队；

（2）担任班主任;

（3）参加考研、四六级英语辅导团队；

（4）担任课程负责人；

（5）担任部室班子领导；

（6）“党员教师与学生结对帮扶”，针对学习困难、家庭经济困难或心理有障碍的学生，由“党员教导先锋”一对一或一对多进行帮扶。党员教师为学生制定个性化的学习计划，提供学业辅导，同时关注学生的心理健康，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

四、品牌宣传与推广

1. 内部宣传

（1）利用校园网、微信公众号 等媒体平台，开设“党员教导先锋”专栏。定期报道先锋党员教师的先进事迹、教学成果和育人经验。例如，在校园网上发布系列报道，详细介绍党员教师在课程思政建设中的创新做法，配以图片和视频，让更多师生了解他们的工作。首项内容介绍教学等级获优党员事迹、介绍上一年度师德考核优秀党员事迹、介绍党员实践育人服务项目。

（2）举办院内先进事迹报告会。邀请“党员教导先锋”登台讲述自己的故事，分享他们在教育教学、育人实践、社会服务等方面的感悟和收获，激励更多的党员教师向他们学习。

2. 外部推广

（1）积极向社会媒体推荐“党员教导先锋”的典型案例。例如，与学校组织部、宣传部、教师工作部等部门合作，报道我院党员教师在培养创新人才、服务地方经济社会发展方面的突出贡献，提升高校党建品牌的社会知名度。

（3）参与教育系统的党建经验交流活动。可以将“党员教导先锋”党建品牌的创建经验在学校、北京高校内进行交流推广，与其他高校相互学习、取长补短，不断完善品牌建设。

五、品牌评估与反馈

1. 评估指标体系构建

（1）从党员教师自身发展、教育教学效果、学生成长成才、社会影响等方面构建评估指标。在党员教师自身发展方面，包括政治素养提升情况、教学和科研能力增长情况等；在教育教学效果方面，有课程教学质量评估结果、教学改革项目实施情况等；在学生成长成才方面，涵盖学生的学业成绩、综合素质评价等；在社会影响方面，主要考察党建品牌在社会上的知名度、美誉度以及高校对地方经济社会发展的贡献度。

2. 反馈与改进机制

（1）定期收集师生、社会等各方对“党员教导先锋”党建品牌的反馈意见。通过问卷调查、师生座谈会、社会调研等方式获取信息。例如，向学生发放问卷，了解他们对党员教师育人工作的满意度和建议；与二级学院、职能部门座谈，了解他们对人才培养质量的评价和对党员教师社会服务工作的期望。

（2）根据反馈意见，及时调整品牌建设策略。如果发现品牌活动在某些方面存在不足，如育人实践活动的覆盖面不够广，就要及时改进活动方案，扩大活动参与范围，确保党建品牌能够持续发挥引领作用，不断提升品牌价值。

基础教育学院总支部委员会

2024年11月13日